Oinarrizko aribidea ikastaroko partaideen errealitatea kontuan hartzea izango da. Horretarako, euskaltegiko irakasleen hezkuntza-jarduna sostengatzen duten printzipio nagusiak, esplizituak nahiz inplizituak, ikertu beharra izango da. Horren arabera saiatuko gara gutxieneko ezagutzak eta prozedurak konpartitzen, partaideen eta emailearen errealitateak alderatuz.
Taldekako lanaren bidez, errealitate berriak ekarriko dituen baldintzapenei buruzko hausnarketa bideratuko da.
 |
Urraskako sistematik mailakakora pasatzeak dakartzan inplikazio metodologikoak zirriborratzea. |
|
Mailakako sisteman ikasmaterialen zereginaz eta nolakotasunez ohartzea. |
|
Irakaslearen rolaz hausnarketa bultzatzea. |
1. Aurrekariak
Historia-pixka bat
Zergatik mailak eta ez urratsak
2. Urratsetik mailara
Urraskako mailaketaren ahuleziak
Mailaka funtzionatzearen erronkak
3. Adibide praktikoak
Hainbat testuren gaineko lana
Hainbat materialen gaineko lana
4. Eztabaida
 |
Pedro Lonbide (Santurtziko Udal Euskaltegia) |
|
Abel Camacho (Santurtziko Udal Euskaltegia) |
