El objetivo general de los tres apartados es analizarte como aprendiz y tomar las decisiones pertinentes para adecuar el aprendizaje del euskara a tus características.

¿Cuándo empezaste a estudiarla?

¿Durante cuánto tiempo has estado estudiándola?

¿Dónde y en qué circunstancias?(colegio, instituto, en casa... )

¿Qué estudiabas? (Gramática...)

¿Qué libros de texto utilizabas?

¿En qué lengua hablaba tu profesor la mayor parte del tiempo?

¿Utilizabas esta lengua extranjera en clase o sólo intervenías para leer o traducir?

¿Qué tipo de tareas hacías? ¿sobre qué?

¿Te resultaban difíciles?

¿Hablabas esta lengua fuera de clase?

¿Tenías la posibilidad de escuchar la radio o ver películas en versión original, bien en clase o fuera de ella?

¿Has intentado estudiar alguna otra lengua?

¿Hablas alguna de ellas?

¿Estás satisfecho con los progresos alcanzados en alguna de ellas o crees que deberías haber aprendido más?

¿Por qué quieres estudiar otra lengua?

¿Durante cuánto tiempo piensas estudiar esta lengua?

¿Tienes prisa por aprender esta lengua?

¿Crees que va a resultar más agradable aprender una lengua aquí que en tus clases anteriores?

¿Qué provecho esperas sacarle a todo aquello que aprendas?

¿Tienes alguna habilidad especial para aprender lenguas? ¿Crees que te falta alguna que te ayudaría a aprender con mayor facilidad?

¿Has desarrollado alguna técnica especial o alguna forma de estudio que te ayuda a aprender lenguas?

¿Crees que tienes cierta facilidad para aprender lenguas?

¿Tienes buen oído?

¿Tienes buena memoria?

¿Prefieres deducir tú mismo aquello que no sabes o prefieres que el profesor te lo explique antes?

¿Qué tipo de actividades prefieres hacer en clase?

¿Qué puntos gramaticales te resultan más difíciles y por qué? ¿Cuáles te resultan más fáciles?

¿Tienes alguna idea sobre la razón de esta facilidad o dificultad?

Cuando aprendes un punto gramatical, ¿prefieres que te lo expliquen en tu lengua o en la que estás aprendiendo?

Cuando aparece una palabra nueva, ¿prefieres que te den la traducción o que intenten explicarte el significado en la lengua que estás estudiando?

¿Aprendes mejor una palabra nueva cuando la dice el profesor o cuando la escribes?

Al hablar, si no conoces una palabra o expresión,

	¿intentas explicarla en esta misma lengua?
	¿dices esta palabra en tu lengua?
	¿la buscas en un diccionario bilingüe?
	¿no te esfuerzas en decir esta idea?

¿Participas en clase con frecuencia? ¿Porqué?

¿Te molesta que el profesor te pregunte cuando tú no levantas la mano? ¿Crees que el profesor te pregunta en clase con más frecuencia de la que te gustaría, o por el contrario preferirías que lo hiciera más?

Cuando no comprendes algo en clase:

	Preguntas al profesor
	Preguntas a otro estudiante
	Buscas la información en un libro de texto o diccionario
	No intentas resolver esta duda

¿Te molesta que te corrijan siempre o en algunas circunstancias en particular?

Cuando te equivocas, ¿prefieres que te interrumpan para corregirte o prefieres acabar lo que estabas diciendo?

¿Qué haces cuando te corrigen?

¿Corriges a otros estudiantes? ¿Cómo?

Muchos estudiantes han tenido malas experiencias al aprender lenguas y se sienten desmotivados, frustrados, ansiosos y/o confusos por las dificultades que están encontrando al aprender esta lengua. ¿Te has sentido así en alguna ocasión?

Otros estudiantes dicen sentirse ridículos al hablar en una lengua extranjera, ¿te has sentido así en alguna ocasión?

¿Te sientes indefenso cuando usas una lengua extranjera?

¿Tenías alguna de estas sensaciones y la has superado?

Leer en voz alta

Leer en voz alta delante del espejo

Repetir las palabras cuando las dice el profesor

Repetir las palabras grabadas en una cinta

Intentar leer transcripciones fonéticas

Pronunciar pares de palabras semejantes (etzi/etsi; hori/orri; asti/azti; gatza/gatxa)

Otros:

Memorizar las reglas con trucos que te inventas

Estudiar una regla y ponerla en práctica

Leer textos e intentar extraer reglas gramaticales de esos textos

Usar una lengua con nativos y pedirles que corrijan nuestra gramática

Estudiar una regla y realizar ejercicios previamente preparados.

Otros.

Repetir

Escribir palabras

Intentar encontrar relación entre ellas

Agrupar palabras por campos de significado (ej.: universidad, estudiante, libros, profesores...)

Deducir según el contexto

Intentar hacer descripciones de imágenes

Consultar en alguna fuente de información. Señala 3 de las siguientes: diccionario bilingüe, diccionario monolingüe, diccionario de sinónimos, revistas, otras...

Otros:

Escuchar discos, la radio, ...

Escuchar grabaciones preparadas.

Escuchar

Hablar con nativos

Otros:

Hablar con nativos

Imaginar diálogos

Hablarte a tí mismo

Preparar charlas sobre un tema

Escuchar charlas sobre un tema

Otros:

Leer revistas o libros

Leer textos buscando la idea principal

Leer textos buscando información específica

Otros:

Escribir a amigos

Escribir redacciones

Escribir un diario

Escribir cartas a una publicación periódica

Poniendo en práctica técnicas de escritura automática

Otros: